Методика щоденні 5: як навчити дітей працювати самостійно?
У Новій українській школі великого значення надають використанню вчителями авторських методик, творчому підходу до навчання. Однак існують методичні рекомендації, якими мають користуватися педагоги молодших класів. До таких методів належать щоденні 5. Хоча, найперше, за їхньою допомогою діти вдосконалюють вміння читати й писати, та їхнє значення важливіше: саме так школярі здобувають важливі навички самостійної роботи.
Ця назва походить від кількості обов’язкових занять, які щодня повинні виконувати учні: робота зі словами, читання для себе, письма для себе, читання для когось і слухання. При цьому до завдань вчителя входить зробити так, щоб діти виконували ці завдання не механічно, а творчо, відчуваючи задоволення. У цьому педагогам допоможуть сучасні святково оформлені стенди для молодших класів.
При оформленні будь-якого класу початкової школи стенд стіна слів нуш розміщується на видному місці. Адже саме розуміння нових слів – ключова умова для успішного засвоєння матеріалу. Особливе значення таке розширення словникового запасу має в тих випадках, коли діти в класі не з україномовних родин.
Не розуміння простих із точки зору ровесників слів може призвести до конфліктів. Тож мета вчителя при використанні цього посібника не лише надати нові знання, але й запобігти конфлікту в класі.
Робота зі словами нуш й інші види діяльності школярів
На прохання дітей нові для них слова розміщують на стенд, оформлений яскраво й креативно. При цьому звертають увагу школярів на значення лексем, їх правопис, сферу використання. Так само на стіні слів розміщують ключові слова при вивченні чергового тематичного кластера.
Однак і при інших видах діяльності, які входять до цієї методики, потрібні інформаційні стенди:
- Для розміщення на них правил, які ухвалили самі діти і яких мають дотримуватись при дейлі 5;
- Виставковий майданчик, на який, за рішенням класу, можна виставляти кращі роботи з письма для себе;
- Посібник для бланків самооцінювання для дітей, де вони б ставили собі плюсики напроти виконаних завдань;
- Виставка творчих робіт, зокрема ілюстрацій, які діти побажали створити після прочитаної чи прослуханої книги тощо.
Нагадаємо, що всі завдання з перевірки розуміння молодшими школярами мають бути творчими, а самі заняття з читання чи слухання проходити в невимушеній атмосфері й в ігровій формі.
Кращі освітні посібники на допомогу школярам
При застосуванні цієї методики під час занять у НУШ обов’язково потрібно звертати увагу на особливості вікової психології учнів. Так, їм нелегко довго займатися тим самим видом діяльності, пріоритет у цьому віці надається грі, а інформація краще сприймається візуально.
Читання, зокрема вказівок чи нових слів зі стендів, передбачає використання великих за розміром літер, чітких шрифтів, ілюстративного супроводу. Цих умов дотримуються при створенні посібників у фірмі «Стенд-дизайн».
